ترجمه مقاله ارزیابی برنامه درسی در آموزش پرستاری - نشریه وایلی

قیمت خرید این محصول

۱۱۶,۰۰۰ تومان

دانلود رایگان نمونه دانلود مقاله انگلیسی

عنوان فارسی

ارزیابی برنامه درسی در آموزش پرستاری : مرور ادبیات

عنوان انگلیسی

Curriculum evaluation in nursing education: a review of the literature

صفحات مقاله فارسی

صفحات مقاله انگلیسی

سال انتشار

1994

نشریه

وایلی - Wiley

فرمت مقاله انگلیسی

PDF

فرمت ترجمه مقاله

ورد تایپ شده

رفرنس

دارد

کد محصول

5623

رشته های مرتبط با این مقاله

علوم تربیتی و پزشکی

گرایش های مرتبط با این مقاله

پرستاری و مدیریت آموزشی

مجله

مجله پرستاری پیشرفته - journal of Advanced Nursing

دانشگاه

گروه مطالعات آموزش و پرستاری، دانشگاه Queens، بلفاست، ایرلند شمالی

۰.۰ (هنوز امتیازی ثبت نشده است)

فهرست مطالب

ارزیابی برنامه‌های درسی پرستاری
درک کلی نسبت به مراقبت‌های بهداشتی
نوع استراتژی ارزیابی برنامه درسی (الگو)
اهداف و مقاصد ارزیابی برنامه درسی
ابداع
معیارها و روش‌هاي ارزیابی
قضاوت
مراحل
فراگيري مهارت‌ها
ارزيابي تشريحي
نتيجه‌

نمونه چکیده متن اصلی انگلیسی

Most curriculum evaluations in the literature have been reported by nurse evaluators; aims, criteria and methods are drawn chiefly from sociology, general education or management. There is an absence of studies exploring relevance to national health care need, nurses' accountability to their clients and outcomes of curricula. There appears to be much interest in innovatory programmes, students' experiences and sociological understandings, with some concern for specific aspects of curricula generally recognized as being problematic. The number of qualitative or mixed methodology studies is compatible with process curricula and with academic and professional validation.

نمونه چکیده ترجمه متن فارسی

بیشتر ارزیابی‌هاي برنامه درسی در متون پرستاري توسط ارزیابي‌كننده‌هاي پرستاري گزارش شده‌اند، اهداف، ضوابط و روش‌ها عمدتاً از جامعه‌شناسی‌، آموزش عمومی یا مدیریت مشتق شده‌اند. فقدان مطالعات کاوش در ارتباط با ملی نیاز به مراقبت‌های بهداشتی، پاسخگویی پرستاران را به درمان‌جويان خود و نتایج برنامه درسي وجود دارد. به نظر می‌رسد علاقه زیادی در برنامه‌های جديد، ایده، تجربیات دانشجويان و درک جامعه شناختی، با كمي نگرانی برای جنبه‌های خاصي از برنامه‌درسي به طور کلی به عنوان مشکل تشخيص داده شده است. برخي از مطالعات کیفی یا مطالعات متدولوژي تركيبي روند برنامه‌درسي با اعتبار آکادمیک و حرفه‌ای سازگار مي‌باشند.