آزمون استخدامی دبیری آموزش و پرورش 1404

1. رستگاری

2. سعادتمندی در دنیا و آخرت

3. موفقیت و رسیدن به مقصد

4. تلاش برای رسیدن به مقصد

1. نصرت و امنیت

2. عبور از تنگناهای اجتماعی

3. رستگاری و حکمت

4. عافیت و عالی

1. توکل یعنی در همه حال، با اتکا و امید به یاری الهی، انگیزه ای مضاعف برای تلاش و ایستادگی در برابر مشکلات به گونه ای که این اعتماد به خدا عامل تحرک باشد.

2. توکل یعنی در مواجهه با چالش های زندگی به عبادات فردی و درخواست کمک از خداوند بسنده کردن بدون اقدامی برای حل مشکل انجام دهد.

3. توکل یعنی در شرایط دشوار، با پذیرش محدودیت های موجود از تقابل با موانع صرف نظر کردن و به جریان دادن به امید اینکه خداوند راه حلی فراهم کند.

4. توکل یعنی در شرایط دشوار، با پذیرش محدودیت های موجود از تقابل با موانع صرف نظر کردن و به جریان دادن به امید اینکه خداوند راه حلی فراهم کند.

1. رحمت خدا جایگزین عمل انسان است و زمانی شامل حال بندگان میشود که از انجام وظایف خود ناتوان باشند.

2. رحمت الهی پاداش عمل انسان است و تنها شامل کسانی میشود که به تکالیف و مسئولیت های خود عمل می کنند.

3. رحمت پروردگار مستقل از اعمال انسان است و به صورت یکسان بر همه بندگانش نازل می شود.

4. رحمت خداوند در عمل انسان مومن تجلی می یابد.

1. با تحصیل علم و ترویج آن و در محضر امام باقر(ع) و امام صادق(ع)

2. با شعر و در محضر امام سجاد (ع)

3. با شعر و در محضر امام سجاد (ع) و امام باقر (ع) و امام صادق (ع)

4. با تحصیل علم الهی و در محضر امام سجاد (ع) و امام باقر (ع)

1. به فراموشی سپردن نام آن قهرمان و ممنوع کردن یاد او - تحریف چهره

2. حذف فیزیکی و شخصیتی قهرمانان - ترویج شایعات درباره آن قهرمان

3. افزایش هزینه های کنشگری آن قهرمان - تحریف چهره ی آن قهرمان

4. به شهادت رساندن - تخریب شخصیتی

1. تنها بودن پیامبر و زیادی دشمنان ایشان

2. جانشینی ایشان را طلب کردند

3. مشروط کردن پذیرش پیامبری به پذیرش دیگر قبائل

4. پیامبری ایشان را پذیرفتند

1. "ولا تستوی الحسنه ولا السیئه ادفع بالتی هی احسن"

2. "خذ العفو وامر بالعرف واعرض عن الجاهلین"

3. "ان الله یامر بالعدل والاحسان"

4. "واعبدوا الله ولا تشرکوا به شیئا"

1. "واقم الصلاه طرفی النهار و زلفا من الیل، ان الحسنات یذهبن السیئات"

2. "و اذا سالک عبادی عنى فنی قریب اجیب دعوه الداع اذا دعان فلیستجیوا"

3. "قل یا عبادی الذین اسرفوا على انفسهم لا تقنطوا من رحمه الله ان الله یغفر الذنوب جمیعا"

4. "و من یعمل سوما او یعلم نکنه لم یستمر الله یجد الله غفورا رحیما"

1. تضرع و اخلاص

2. مضطر شدن

3. تلاش اصلاح طلبانه

4. امر به معروف و نهی از منکر

1. ایده الیسم

2. رئالیسم

3. متافیزیک

4. ماتریالیسم

1. اتکا به علوم غربی ها

2. عدم خود باوری در ملت ها به دلیل تبلیغات و القائات بیگانگان

3. دوری از ارزش های اسلامی

4. پیروی بی چون و چرا از مستکبرین

1. کاهش اعتماد مردم به حوزه ها به دلیل رفتارهای غیر اخلاقی

2. بد نام نمودن حوزه ها با اعمال و اخلاق ناشایسته و روش انحرافی

3. کاهش انگیزه طلاب پاک سرشت و افزایش فرقه در بین آنان

4. تضعیف روحیه انقلابی و مقاومت در برابر نفوذ دشمن

1. جلب نظر ملت و احتراز از رفتار غیر اسلامی - انسانی

2. برگزاری عدالت اجتماعی و امنیت

3. ایجاد رفاه برای مستضعفین

4. دوری مسئولان از تجملات

1. توسعه یافته - در حال توسعه

2. جهان سوم - متمدن

3. جهان سوم – امروزی

4. توسعه یافته - توسعه نیافته

1. رشد اقتصاد پولی که با محور قرار دادن منافع شخصی، روابط عاطفی را تحلیل می برد.

2. کاهش علاقه به تشکیل خانواده به دلیل تفکر لذت طلبی و فردگرایی

3. بی توجهی دولت ها به نهاد خانواده و عدم حمایت قانونی از آن

4. تغییرات جمعیتی در جوامع غربی

1. به دلیل غلبه روح شهوت که باعث می شود انگیزه ای جز لذت طلبی برای کار وجود نداشته باشد.

2. به دلیل ماهیت تکنولوژی که کار را سخت تر و فراغت را جذاب تر کرده است.

3. به دلیل ارزش های اخلاقی قوی در غرب که کار را بی ارزش نشان می دهد.

4. به دلیل تاکید بر عدالت اجتماعی که کار زیاد را ناعادلانه تلقی می کنند.

1. از 40 به ۶۰

2. از ۵۰ به 77

3. از ۵۵ به ۶۵

4. از ۶۵ به 70

1. ششم - دوم

2. پنجم - دوم

3. ششم - سوم

4. پنجم - اول

1. حضرت امام خمینی (ره)

2. مقام معظم رهبری

3. شهید بهشتی

4. شهید مطهری

1. برچیدن نظام طبقاتی اجتماعی در دوره ساسانی

2. توسعه اقتصادی و نظامی

3. تشکیل حکومت های مستقل در ایران

4. موارد الف و ج

1. اقلیت مذهبی آزاد و آزار مسیحیان بیشتر ریشه تاریخی داشته است.

2. اقلیت مذهبی محدود و آزار به دلیل مالیات ندادن به سلاطین ایرانی بوده است.

3. اقلیت مذهبی محدود و به دلیل وابستگی فرهنگی به روم مورد آزار قرار می گرفتند.

4. اقلیت مذهبی آزاد و آزار آنها بیشتر ریشه سیاسی داشته و در کشمکش ایران و روم جانب هم مذهبان خود را می گرفتند. و مورد خشم سلاطین قرار می گرفتند.

1. در دستگاه غزنویان، زبان فارسی رو به افول رفت و عربی رایج شد.

2. فارسی میانه که با الفبانی عربی نوشته می شد در سده نهم میلادی در مشرق ایران رونق گرفت و در بخارا پایتخت دودمان سامانی گل کرد.

3. فارسی نوین که با الفبای عربی نوشته می شد. در سده نهم میلادی در مشرق ایران رونق گرفت و در بخارا پایتخت دودمان سامانی گل کرد.

4. فارسی نوین ناشی از شورش بر ضد اسلام پدیدار شد.

1. اصل سوم

2. اصل نهم

3. اصل بیست و یکم

4. اصل بیست و نهم

1. مجمع تشخیص مصلحت نظام

2. شورای نگهبان

3. مجلس شورای اسلامی

4. قوه قضائیه

1. با مجوز مجلس شورای اسلامی صورت می گیرد

2. با هماهنگی وزارتخانه های مرتبط انجام می گیرد

3. ممنوع است مگر در موارد خاص

4. مطلقا ممنوع است

1. خودسازی، جامعه پردازی و تمدن سازی

2. خودباوری و استقلال

3. استقلال و تمدن سازی

4. خودباوری، جامعه پذیری

1. علم و پژوهش

2. امید و نگاه خوشبینانه به آینده

3. سبک زندگی مناسب

4. معنویت و اخلاق

1. محویت و باور دینی

2. اخلاق و دین محوری

3. دین محوری و ایمان

4. معنویت و اخلاق

1. 15 درصد

2. 25 درصد

3. 29 درصد

4. بیش از 50 درصد

1. رسمی با پیمانی

2. رسمی

3. پیمانی

4. پیمانی یا قرادادی

1. داشتن حداقل 25 سال

2. تاهل

3. حداقل مدرک تحصیلی لیسانس

4. موارد الف و ب

1. ایجاد کلاس های هوشمند و فناور پایه

2. باز طراحی، تولید و غنی سازی بسته های تربیتی

3. فراهم کردن امکانات پوشش تحصیلی دانش آموزان

4. مقاوم سازی و بازسازی کلاس های فرسوده

1. اگر A رخ ندهد B نیز رخ نمبدهد

2. رخ دادن A شرط کافی رخ ندادن B است

3. رخ ندادن B شرط لازم رخ دادن A است

4. یا A رخ نمی دهد یا B رخ نخواهد داد

با توجه به اطلاعات داده شده به سه سوال زیر پاسخ دهید.
حروف f، e، d، c،b،a هر یک نماینده یکی از اعداد ۱ تا ۶ هستند. می دانیم
• a بزرگتر از d است.
• c برابر مجموع b و f است.
• e ازf و f از b بزرگتر است.
• d برابر مجموع b و e است.
• a از d+2 کوچکتر است.

1. 1

2. 4

3. 6

4. 3

با توجه به اطلاعات داده شده به سه سوال زیر پاسخ دهید.
حروف f، e، d، c،b،a هر یک نماینده یکی از اعداد ۱ تا ۶ هستند. می دانیم
• a بزرگتر از d است.
• c برابر مجموع b و f است.
• e ازf و f از b بزرگتر است.
• d برابر مجموع b و e است.
• a از d+2 کوچکتر است.

1. 2

2. 4

3. 6

4. 5

با توجه به اطلاعات داده شده به سه سوال زیر پاسخ دهید.
حروف f، e، d، c،b،a هر یک نماینده یکی از اعداد ۱ تا ۶ هستند. می دانیم
• a بزرگتر از d است.
• c برابر مجموع b و f است.
• e ازf و f از b بزرگتر است.
• d برابر مجموع b و e است.
• a از d+2 کوچکتر است.

1. 6

2. 8

3. 7

4. 4

1. حتما نادرست است.

2. حتما درست است.

3. احتمالا نادرست است.

4. احتمالا درست است.

1. 5

2. 15

3. 10

4. 20

1. کسی که به مریض رحم نکند و به او چیزی بخوراند تا برایش ضرر داشته باشد.

2. آن که هر نوع خوراکی را زیان آور تصور کند و میل خوردن را از دست بدهد.

3. فرد مریض که با آگاهی از زیان غذاها باز هم از آن ها بخورد.

4. فردی که با مریضی هم غذا شود و به سرایت بیماری وی، توجه نکند.

1. عاقلان سقوط بینا را پذیرفتنی و قابل قبول نمی دانند.

2. پذیرش سقوط نابینا منطقی به نظر می رسد.

3. هر دو ممکن است در آن چاه بمیرند.

4. مردم از شنیدن مصیبت هر دو به یک اندازه اندوهگین میشوند.

1. به فکر نفع مادی برای خود باشد

2. اقدام به فایده رساندن به دیگران کند

3. به دیگران فخر بفروشد

4. توقع نفع و فایده از غیر داشته باشد

1. ضعف و تهیدستی

2. سردرگمی و سرگردانی

3. نابودی و نیستی

4. پشیمانی و نابودی

1. وقتی که به رحمت الهی، کاملا متکی باشیم، دیگر بیهوده، سعی نباید بکنیم.

2. خردمند هرگز از سعی و تلاش خود، دست برنمی دارد.

3. ضمن امید به لطف خدا، از تلاش نیز نباید دست برداریم.

4. پیوسته باید به لطف الهی امیدوار باشیم و در کارها نیز سستی نکنیم.

1. شماره صفحه

2. جدول

3. فهرست مطالب

4. فرمول

1. پشتیبان گیری از برنامه ها

2. اصلاح اشکالات نرم افزاری

3. حذف فایل های اضافی

4. مرتب سازی فضاهای دیسک سخت

1. Array Formula

2. Relative Reference

3. Named Ranges

4. Absolute Reference

1. Logical-PMT

2. Financial-PMT

3. Logical – FV

4. Financial-FV

1. Template

2. Slide Sorter

3. Slide Master

4. Themes

1. Data

2. Insert

3. Formulas

4. Review

1. Refrence

2. Style

3. Titre

4. formatting

1. Ins

2. Ctrl

3. Esc

4. Alt

1. download

2. upload

3. Explode

4. move

1. NAME?#

2. #VALUE!

3. NA!#

4. NUME!#

1. Band Width

2. Raster

3. Resolution

4. Raster Scan Rate

1. Ctrl+Esc

2. Alt + V

3. Alt + Tab

4. Ctrl+ Tab

1. CC

2. Compose

3. Attach

4. BC

1. Rehears Timing

2. Slide Timing

3. Custom Show

4. Setup Timing

1. could be

2. must be

3. are going

4. might be

1. must wait

2. need to

3. must have waited

4. have to wait

1. will find

2. found

3. find

4. finds

1. in

2. each other

3. both of us

4. ourselves

1. All is

2. Nothing

3. All are

4. everything is

1. appointing

2. disappoint

3. disappointed

4. disappoints

1. unusually

2. strange

3. unusual

4. clearly

1. came out

2. worked out

3. carried out

4. turned out

1. I didn't

2. I don't do

3. I didn't do

4. I did

1. weren't

2. haven't been

3. have been

4. are not

1. manufactures

2. calculate

3. evaluate

4. buy

1. different

2. unpredictable

3. recognized

4. local

1. رستم

2. زال

3. سهراب

4. دیو سپید

1. دل او را آرام کرد و از دست گرازان فرار کرد

2. دل او را آرام کرد و مثل گراز او را از بالا به زمین زد

3. دل او را مضطرب و بی قرار کرد و مثل گراز به بالا فرار کرد

4. دل او را آرام کرد و با تبختر بالا برد

1. رودکی ثمرقندی

2. خاقانی شروانی

3. محتشم کاشانی

4. منوچهری دامغانی

1. به قلعه نای برگشتم و در آن سود کمی بود

2. از قلعه نای روی گردان شدم چون سود کمی در آن بود

3. به قلعه نای بروم بهتر است تا سود کمی نصیبم شود

4. پرهیزم از قضا و قدر کمتر برای من مفید واقع شد

1. جمع ده

2. دهها

3. زیرکان

4. نااهلان

1. بقچه

2. محل رزم

3. رزمه

4. هیچ کدام

1. بر وزن مفاعیل مفاعیل مفاعیل می باشد

2. بر وزن مفاعیلن فعولن مفاعیلن فعولن می باشد

3. بر وزن فاعلاتن مفاعلن فاعلاتن مفاعلن می باشد

4. بر وزن مفاعیلن مفاعیلن فعولن(مفاعیل) می باشد

1. حسن تعلیل

2. مجاز

3. کنایه

4. استمرار

1. برای نشان دادن جملات و کلمات محذوف

2. جلو کلمات و جملاتی که می خواهید آن ها را معنی کنیم

3. برای توضیح یک کلمه در پاورقی

4. دستورهای اجرایی در نمایش نامه ها

1. ایجاز و اختصار در لفظ و معنا

2. کوتاهی جملات

3. افزایش کاربرد نشانه های جمع فارسی بر جمع غربی

4. حذف افعال به قرینه

1. شمس تبریزی

2. مولوی

3. شمس مغربی

4. شمس الدین محمد حافظ

1. مصنوع، ساده

2. ساده، مصنوع

3. بینابین، ساده

4. مصنوع، بینابین

1. دست اجل

2. دست خالی

3. دست ادب

4. دست دوست

1. (0 و 1-)

2. { 0و 1-}

3. B - {-2}

4. A- {2}

1. 2x+y=-2

2. y-2x=2

3. 2y+x=-1

4. 2y-x=1

1. تغییر نمیکند – تغییر نمیکند

2. 2 برابر میشود – 4 برابر میشود

3. 2 واحد اضافه میشود - تغییر نمیکند

4. 2 واحد اضافه میشود – 4 واحد اضافه میشود

1. 11

2. 5

3. 4

4. 10

1. [-1,1)

2. [-3,1)

3. [-1 ,1 ]

4. [-3 ,1 ]

1. 2

2. 6

3. 7

4. 8

1. 18 و 42

2. 23 و 69

3. 23 و 42

4. 18 و 69

1. تکنولوژی آموزشی دیگر صرفا به معنای استفاده از ابزار نیست بلکه با رویکردی تحلیلی و سیستمی به آموزش به عنوان یک فرآیند بخشی نگاه می کند.

2. تکنولوژی آموزشی دیگر صرفا به معنای استفاده از ابزار نیست بلکه با رویکردی تحلیلی و سیستمی به آموزش به عنوان یک فرآیند کوتاه و موقت نگاه می کند.

3. تکنولوژی آموزشی دیگر صرفا به معنای استفاده از ابزار نیست بلکه با رویکردی تحلیلی و سیستمی به آموزش به عنوان یک فرآیند جامع نگاه می کند.

4. تکنولوژی آموزشی دیگر صرفا به معنای استفاده از ابزار در آموزش نیست بلکه با رویکردی تحلیلی و سیستمی به آموزش به عنوان فرآیند جامع نگاه نمی کند.

1. آموزش وپرورش، مدارس، معلمان، دانش آموزان، امکانات و تجهیزات

2. آموزش وپرورش، مدارس، معلمان، دانش آموزان، والدین

3. فلسفه، روانشناسی، جامعه شناسی، ریاضیات و مدیریت

4. فلسفه، روانشناسی، جامعه شناسی، تاریخ، و مدیریت

1. محتوای درس استاندارد

2. امکانات موجود

3. نیازها و بازخورد یادگیرندگان

4. سبک تدریس معلم

1. صرفه جویی در زمان عمل می کند.

2. کاهش هزینه ها عمل می کند.

3. بهبود یادگیری عمل می کند

4. نظارت بهتر عمل می کند.

1. یادگیری عمیق

2. یادگیری سیار

3. آموزش الکترونیکی

4. یادگیری تدریجی

1. آموزش چند رسانه ای

2. آموزش کاربردی

3. آموزش ویژه افراد کم توان

4. آموزش نظری

1. این فناوری ها با ایجاد محیط های فقط تعاملی تجربه مبنی بر مفاهیم را برای دانش آموزان فراهم می کنند.

2. این فناوری ها با ایجاد محیط های غیر شبیه سازی شده و تعاملی امکان آموزش را برای دانش آموزان فراهم می کنند.

3. این فناوری ها با ایجاد محیط های شبیه سازی شده، امکان تعامل با دیگر دانش آموزان را فراهم می کنند.

4. این فناوری ها با ایجاد محیط های شبیه سازی شده و تعاملی، امکان تجربه عینی مفاهیم انتزاعی را برای دانش آموزان فراهم می کنند.

1. LMS
   بر آموزش پذیری، برسی تجربه او، تحویل محتوا و مدیریت آموزش تمرکز می کند،lCMS بر آموزش دهنده ساخت محتوا و دوره های آموزشی و مدیریت این محتوا تمرکز میکند.

2. LMS
   بر آموزش دهنده ساخت محتوا و دوره های آموزشی و مدیریت این محتوا تمرکز می کند و lCMS بر آموزش پذیر، بررسی تجربه او، تحویل محتوا و مدیریت آموزش تمرکز میکند .

3. LMS
   فقط بر آموزش پذیر، تمرکز می کند و lCMS فقط بر بررسی تجربه آموزش پذیر، تحویل محتوا و مدیریت آموزش تمرکز می کند .

4. LMS
   فقط بر بررسی تجربه آموزش پذیر، تحویل محتوا و مدیریت آموزش تمرکز می کند و lCMS فقط بر آموزش پذیر تمرکز می کند .

1. اسمی

2. فاصله ای

3. تربیتی

4. نسبی

1. آزمون های پیشرفت تحصیلی ناظر به گذشته است.

2. آزمون های استعداد تحصیلی ناظر به گذشته است.

3. در آزمون های معلم ساخته ملاک نسبی اندازه گیری به کار میرود.

4. در آزمون های استاندارد شده مالک مطلق اندازه گیری به کار میرود.

1. روش تحلیلی

2. روش درجه بندی

3. روش ویژگی های اصلی

4. همه موارد

1. اصلاحی

2. صحیح – غلط

3. خوشه ای

4. بله – خیر

1. تعداد ماده های ستون پرسش از تعداد ماده های ستون پاسخ بیشتر باشد.

2. تعداد ماده های ستون پرسش از تعداد ماده های ستون پاسخ کمتر باشد.

3. تعداد ماده های ستون پرسش با تعداد ماده های ستون پاسخ مساوی باشد

4. تعداد ماده های هر دو ستون پرسش و پاسخ بنا به ماهیت سوال تغییر کند.

1. آزمون پایا حتما رواست.

2. آزمون روا پایاست.

3. پایایی شرط لازم برای روایی است.

4. روایی و پایایی از هم مستقل اند.

1. ارزشیابی وابسته به هنجار براساس معیارهای مشخص طراحی میشود.

2. ارزشیابی وابسته به ملاک عملکرد فرد را با گروه مرجع مقایسه میکند.

3. ارزشیابی وابسته به هنجار، جایگاه نسبی فرد را در گروه تعیین میکند.

4. ارزشیابی وابسته به ملاک برای مقایسه عملکرد افراد طراحی میشود.

1. افزایش تعداد سوالات آزمون

2. کاهش زمان پاسخ دهی

3. استفاده از سوالات باز پاسخ

4. کاهش تعداد آزمون دهندگان

1. تعقل – ایمان – علم – عمل – اخلاق

2. تفکر – تعقل – ایمان – عمل - اخلاق

3. تعقل – ایمان – عزت – حکمت – عمل

4. تفکر- ایمان – علم – اخلاق – حکمت

1. تعمیق و تعالی توحیدی

2. دستیابی به درک غایتمند از خلقت

3. درک والا از دنیای هستی

4. پرورش سواد علمی فناوری

1. تحلیل عناصر و برنامه درسی

2. تحلیل اهداف کلان آموزش و پرورش

3. تحلیل نیازها و پژوهش های انجام شده

4. اعتباربخشی و ارزشیابی

1. وزارت آموزش وپرورش - سازمان سنجش

2. شورای عالی آموزش پرورش - وزارت آموزش وپرورش

3. شورای عالی انقلاب فرهنگی - وزارت آموزش وپرورش

4. وزارت آموزش و پرورش - شورای عالی آموزش پرورش

1. شایستگی محوری غیر فنی دنیای کار

2. شایستگی پایه فنی مورد نیاز نیروی کار حرفه ای

3. شایستگی مربوط به فناوری نانوتکنولوژی

4. شایستگی های مربوط به یادگیری مادام العمر فنی حرفه ای

1. عدالت

2. آزادی

3. فداکاری

4. کسب دانش

1. ایمان

2. علم

3. تربیت

4. تعهد

1. فطرت الهی انسان سرمایه اصل حرکت او به سمت کمال است.

2. فلسفه وجودی دینی، ناشی از نیاز بشر به سمت کمال اوست.

3. انسان موجودی آزاد و مختار است ولی به صرف این آزادی حق انتخاب ندارد.

4. در جریان تحول و توسعه وجودی آدمی، هویت و تشخص فرد رقم می خورد.

1. رعایت،حمایت، زمینه سازی برای تحقق کامل

2. قانون گذاری، حمایت و پشتیبانی

3. رعایت قانونگذاری، حمایت و پشتیبانی

4. رعایت و حمایت

1. دولت اسلامی

2. خانواده

3. رسانه

4. فرد

1. ارزشگذاری

2. سازماندهی ارزش ها

3. تبلور شخصیت

4. توجه و دقت

1. هر دانش اموز با محتوای خاص خود آموزش می بیند

2. هر دانش آموز به وسیله یک معلم آموزش داده میشود

3. دانش آموزان بر اساس توانایی های خود یاد می گیرند

4. معلم وقت بیشتری برای تدریس و انتقال مفاهیم به دانش آموزان صرف می کند.

1. درباره شناخت است و با تمام الگوها قابل تقویت است

2. درباره یادگیری است و فقط از طریق الگوی فراشناختی قابل تقویت است.

3. درباره استقلال در تفکر دانش آموزان است و از طرف الگوهای اجتماعی و رفتاری قابل تقویت است.

4. درباره کنترل شناخت توسط دانش آموزان می باشد و از طریق الگوی پردازش اطلاعات قابل تقویت می باشد.

1. یادسپاری

2. بدیعه پردازی

3. ایفای نقش

4. تدریس غیرمستقیم

1. پراگماتیسم

2. رئالیسم

3. ایده آلیسم

4. ناترالیسم

1. هر موضوع درسی، روش تدریس خاص خود را دارد.

2. همه دروس را می توان با روش سقراطی تدریس کرد.

3. روش اکتشافی، تنها در دروس علمی مورد استفاده قرار می گیرد.

4. روش اکتشافی،همان روش سقراطی است و تفاوتی با یکدیگر ندارند.

1. مهارت قبل از تدریس

2. مهارت ایجاد تمرکز

3. مهارت برقراری ارتباط

4. آماده سازی ذهنی فراگیران

1. رفتار و قابلیت هایی است که انتظار داریم دانش آموزان پس از یادگیری از خود بروز دهند.

2. شرایطی است که برای رسیدن به اهداف آموزشی باید برنامه ریزی و فراهم شوند.

3. شرایطی است که برای ارزشیابی معلمان توسط مدیران مورد استفاده قرار میگیرد.

4. مطالبی است که دانش آموزان و والدین باید یاد بگیرند.

1. موضوعی مهم با همکاری دستگاه ها

2. وظیفه اصلی دولت و حاکمیت

3. امر حاکمیتی با توسعه همکاری دستگاهها

4. وظیفه ملی

1. آداب و مهارتهای زندگی

2. حل مسئله و عمل به آموخته ها

3. آموزش های فنی و حرفه ای

4. همه موارد

1. مربی

2. مدرسه

3. خانواده

4. دانش آموز

1. سازماندهی

2. برنامه ریزی

3. نظارت و ارزشیابی

4. اجرا و پشتیبانی

1. معاونان مدرسه

2. نماینده شورای معلمان

3. رئیس انجمن اولیا و مربیان

4. نماینده منطقه آموزش

1. یک شهرستان، ممنوع

2. استان، ممنوع

3. یک شهرستان، مجاز

4. مجاز

1. رشد و تعالی معنوی اخلاقی معلمان

2. حیثیت کاشفیت و مطلوبیت علم

3. مشارکت همگانی

4. ارتقا معرفت و بصیرت دینی

1. هدایت، تعالی و ارتقاء نظام اداری

2. هدایت، تعالی و مدیریت فرد و جامعه

3. مدیریت فرد و جامعه و ارتقاء نظام اداری

4. ارتقای سطح فرهنگی و هدایت دانش آموزان

1. جاری و عمرانی

2. حقوق و دستمزد

3. تملک دارایی

4. پاداش معلمان

1. ابتدایی دوره اول

2. ابتدایی دوره دوم

3. پایان دوره متوسطه

4. خواندن و نوشتن

1. با افزایش چشمگیر پرخاشگری فیزیکی و دعوا با همسالان

2. با بی قراری درونی، حواس پرتی و مشکل در برنامه ریزی

3. به بهبود کامل علائم و عدم نیاز به ادامه درمان و حمایت

4. با افت شدید هوش و توانایی درک مفاهیم انتزاعی

1. تفکر عینی، که بر اساس واقعیت های ملموس و قابل مشاهده است.

2. تفکر خودمحور، که دنیا را فقط از زاویه دید خود فر د می بیند.

3. تفکر انتزاعی و فرضیهای – قیاسی، که امکان اندیشیدن به احتمالات را میدهد.

4. تفکر جادویی، که در آن پدیده ها به نیروهای ماورایی نسبت داده میشوند.

1. یک نوع خودمحوری نوجوانی و تمرکز بر خود

2. بقای تفکر عملیات عینی از دوره کودکی

3. نشانه ای قطعی از یک اختلال شخصیت ضد اجتماعی

4. نتیجه مستقیم آموزش های غلط والدین در خانه

1. سرزنش کردن او در جمع به دلیل بی مسئولیتی و تنبلی

2. محروم کردن او از فعالیت های مورد علاقش مانند ورزش

3. انجام دادن تکالیف به جای او برای جلوگیری از افت تحصیلی

4. آموزش استفاده از ابزارهایی مانند دفتر برنامه ریزی با تقویم

1. هویت آشفته (Identitiy Diffusion)

2. هویت زودرس (Identitiy Foreclosure)

3. هویت دیررس (Identitiy Moratorium)

4. هویت موفق (Identitiy Achievement)

1. ارائه تعاریف مشخص و خواستن اینکه دانش آموزان فقط آنها راحفظ و تکرار کنند.

2. ایجاد بحث و مناظره در کلاس درمورد معظلات اجتماعی واقعی و تحلیل آنها

3. تاکید بر اینکه عدالت یک مفهوم دست نیافتنی است و تلاش برای آنها بی فایده است

4. مقایسه وضعیت اجتماعی ایران با سایر کشورها و تاکید برنقاط ضعف داخلی

1. فرایندهای ناخودآگاه ذهنی که مسئول امیال و غرایز فرد هستند.

2. توانایی های پایه حسی حرکتی مانند دیدن، شنیدن راه رفتن

3. مهارتهای عالی شناختی مانند برنامه ریزی،سازماندهی و مدیریت زمان

4. مهارتهای مربوط به حفظ تعادل بدن و انجام حرکات ورزشی پیچیده

1. آموزش فنون مدیریت استرس مانند آرام سازی عضلانی و تنفس عمیق

2. معاف کردن کامل او از شرکت در تمام امتحانات کلا سی و نهایی

3. تاکید براهمیت بسیار بالای نمره و نتایج فاجعه بار نمره پایین گرفتن

4. مقایسه عملکرد او با دانش آموزانی که هیچ استرسی را تجربه نمی کنند

1. نظریه یادگیری معنی دار کلامی آزوبل

2. نظریه شرطی سازی کنشگر اسکینر

3. نظریه شرطی سازی کلا سیک پاولف

4. نظریه یادگیری اجتماعی بندور

1. شرطی سازی کلاسیک هیجانی

2. شرطی سازی کنشگر ابزاری

3. یادگیری از طریق مشاهده

4. یادگیری مبتنی بر اکتشاف

1. دانش آموزان این دوره ذاتا هیچ گونه خلاقیتی ندارند و باید به آنها موضوع داد.

2. آزادی بیش از حد و بدون ساختار، گاهی میتواند مانع خلاقیت و باعث سردرگمی شود.

3. این دانش آموزان به دلیل استفاده زیاد از اینترنت، توانایی نوشتن را از دست داده اند.

4. این یک روش تدریس اشتباه است و باید همیشه موضوعات مشخصی به دانش آموزان داد.

1. انگیزش بیرونی

2. انگیزش درونی

3. انگیزش اجتماعی

4. انگیزش

1. این دانش آموز به دلیل ضعف در هوش تحلیلی، در آینده موفق نخواهد بود.

2. این دانش آموز دارای یک پروفایل هوشی نامتوازن است که باید اصلاح شود.

3. این دانش آموز نوع دیگری از هوش را به نمایش می گذارد که به همان اندازه ارزشمند است.

4. این دانش آموز احتمالا در آزمون های استاندارد هوش نمره بسیار پایینی کسب میکند.

1. وجود تفاوت در سبک های شناختی و یادگیری دانش آموزان

2. عدم تسلط کافی دبیر بر روش های نوین تدریس ادبیات

3. کمبود علاقه ذاتی نوجوانان به ادبیات کلاسیک و شعر

4. تاثیر منفی فضای مجازی بر روی تمرکز و یادگیری دانش آموزان

1. آماده کردن فرد برای کسب یک شغل پر درآمد و موفقیت در بازار کار.

2. ساختن یک شهروند مطیع که کامال با هنجارهای اجتماعی هماهنگ باشد.

3. رساندن به شکوفایی استعداد و رسیدن به قرب و نزدیکی به خدا.

4. تربیت فرد که بتواند در رقابت با دیگران همیشه پیروز و موفق باشد.